Erasmus de la exclusión, la wertgüenza de clase.

exclusion socialLa realidad de los estudiantes de entornos más pobres hoy,  es muy parecida a lo que sucedía hace 30 años. Cuando creces en un entorno social que no invita a estudiar, ni siquiera a adquirir conocimientos, cuando hay padres que se jactan de su ignorancia ante sus hijos y les dicen que estudiar no sirve para nada, lo mismo que leer o cualquier cosa que signifique adquirir conocimiento, están condenando a sus hijos a ser más pobres que lo han sido ellos y por lo tanto esclavos de su propia ignorancia. Una de las primeras causas de abandono escolar en nuestro país y en este tipo de familias es la educación familiar con respecto de los estudios. Partiendo de la base que hay cabezas de familia que consideran, desde su propia experiencia, que estudiar no va a resultar útil a sus hijos porque no han visto en sus entornos la utilidad de adquirir unos estudios, algo que además hoy cuesta más dinero, es muy probable que los hijos abandonen y en un elevado porcentaje, antes de acabar siquiera la ESO. El problema es que la realidad de hace treinta años hacía posible que un adolescente pudiese desarrollar un oficio sin estudios, hoy eso difícilmente se dará. Muchos estudiantes hoy están en riesgo de exclusión y se enfrentan en desigualdad de condiciones a su día a día como estudiantes. Están por debajo de sus compañeros en cuanto a expectativas de estudio, en el aprendizaje de idiomas, son menos “digitales” que son sus compañeros (hoy en día los estudiantes de la ESO son todos nativos digitales) y sufren una falta de material de estudio severa, bien porque la familia no se lo puede permitir, bien porque no considera importante la formación de sus hijos y considera un gasto innecesario el material. En estos casos el riesgo de abandono escolar es alto para estos estudiantes.

Parece increíble que esto suceda, a nadie en su sano juicio se le puede ocurrir que una familia hoy en día no anime a sus hijos a estudiar, sin embargo es una realidad sobre la  que algunas ONG ´s están actuando. Para entender un poco la situación en este tipo de entornos, normalmente barrios desfavorecidos de grandes ciudades cada vez más hay una conciencia de gueto, donde la vida sucede dentro del barrio y no se plantea fuera de ella. Las oportunidades son las que aparecen dentro del barrio, la posibilidad de que un vecino albañil, fontanero, o vendedor ambulante, pueda dar trabajo a alguno de estos chicos y los modelos sociales a seguir son los que están dentro del barrio, excepto lo que pueda llegar a través de la televisión. Es obvio que en estos lugares  los programas de divulgación no son los que tienen más audiencia. Con la desaparición de la construcción,  que durante la burbuja inmobiliaria absorbió a muchos de estos jóvenes que habían abandonado los estudios, no hay muchos lugares en los que puedan desarrollar una carrera profesional sin estudios y mucho menos con los sueldos que aquellos afortunados estuvieron cobrando entre 2000-2007. Estos jóvenes han sido quizás el sector poblacional más perjudicado con la caída de la burbuja inmobiliaria y la llegada de la crisis. Muchos de ellos se hipotecaron y han formado familias que hoy están siendo deshauciadas al perder su empleo y no encontrar la manera de reinsertarse en el mercado laboral. Hablamos de familias formadas por jóvenes de menos de 30 años sin estudios y con una capacidad muy limitada de encontrar trabajo en el mercado laboral de hoy.

Siguiendo con el papel de la familia en el desarrollo de estos jóvenes, hay determinados entornos familiares que actúan de manera castrante para con sus hijos, en el sentido de que marcan unas fronteras ideológicas en las que dejan muy claro lo que no pueden ser sus hijos, normalmente nunca se plantean que sus hijos puedan llegar más allá de lo que han llegado ellos. Sí, parece increíble pero si se analiza el entorno de estos estudiantes en riesgo de exclusión la inmensa mayoría no tiene una relación fluida con sus padres y en alto grado es autoritaria. Tampoco viven en un hogar donde se lea, ni se consuma otro tipo de cultura porque es considerado innecesario  y en elevado porcentaje sus propios padres no tienen una formación elemental. Además se enfrentan a carencias materiales en  el hogar como no tener coche,  lavadora, o por ejemplo pasan frío en el invierno como se puede ver en este informe de la Fundación Adsis.

Dentro de estos entornos desfavorecidos las becas juegan un papel de vital importancia, todas las becas, pero además el trabajo de concienciación en el entorno familiar debería ser una prioridad, como han apuntando algunas ONG´s que ya trabajan en esta línea, tratando de reeducar a padres que hasta ahora no han considerado importante que sus hijos posean estudios e incluso se niegan. Si los padres que juegan un papel fundamental en el desarrollo lector de sus hijos, consideran que “estudiar no sirve para nada”, difícilmente sus hijos van estudiar. Es más, algunos buenos estudiantes se enfrentan a la imposibilidad de seguir estudiando bien porque no hay capacidad económica, o bien porque no se considera necesario en el entorno familiar. La reforma educativa que se ha planteado hoy en día obviamente se apoya en la cultura de no subvencionar  la educación a quien no pueda permitírselo. De esta forma el encarecimiento de las tasas y la ausencia de becas agrava todavía más la situación de todos estos jóvenes en riesgo de exclusión y no sólo eso, la exclusión se extenderá a otros sectores, dejando a más estudiantes fuera de la Educación y mucho antes. Cuando además, se fomenta la visión de los beneficiarios de becas como personas vagas, incapaces, que disfrutan de becas como las Erasmus, denominadas de manera coloquial “Orgasmus” en las que se da a entender que jóvenes universitarios se benefician de un dinero que les permite estar de “fiesta” por Europa, se vanaliza y desprestigia la capacidad de miles de estudiantes que han demostrado la utilidad de esas becas y que son precisamente aquellos que ahora se pueden plantear ser reclutados por países europeos con puestos de trabajo técnicos de gran cualificación, es decir nuestros investigadores e ingenieros. Además las becas Erasmus han fomentado el aprendizaje de otros idiomas en nuestro país, donde esto es una enorme asignatura pendiente. Numerosas voces ya ponen sobre la mesa la inminente privatización de la educación. Yo me pregunto, si es allí a donde vamos, a la privatización de la educación ¿qué sucederá con estos estudiantes en riesgo de exclusión de los que estoy hablando?  Presumo que aumentará el abandono escolar en los entornos menos favorecidos, menos gente llegará a la Universidad, incluso la FP se alejará como posibilidad para muchos y ¿qué haremos  con todos aquellos estudiantes que no tengan estudios, ni oficio? ¿cómo se ganarán la vida?, teniendo en cuenta que tenemos una tasa de paro juvenil que pasa del 50% y que un elevadísimo porcentaje de estos son jóvenes sin estudios ¿se habrá previsto de qué tendrá que vivir esta gente o serán abandonados a su suerte?

Hace poco un padre me comentaba ¿por qué tengo yo que pagar una beca para que la gente se vaya a estudiar fuera? Hay que saber que la beca Erasmus es un programa europeo, es decir los fondos de las becas salen de Europa. Recientemente el Ministerio se metía en un jardín con este tema al argumentar que el año que viene habría una reducción de estas becas y ser desmentida esta información directamente desde la UE.  En este artículo de El Mundo se puede ampliar más información al respecto. Este es un ejemplo de como el manejo de esta información hace que el ciudadano no tenga muy claro de qué se está hablando, fomentado por esta visión interesada de que los estudiantes subvencionados se aprovechan de una situación por encima de nuestras posibilidades. Recientemente se ha publicado la noticia de que muchos estudiantes becados del año pasado tendrán que devolver sus becas al no haber aprobado la mitad de los créditos, cosa que muchos no pueden hacer. Han sido bastante los estudiantes que han planteado vivir en una situación en bucle para estudiar, tienen que encontrar un empleo que les permita pagar las tasas, aunque pidan una beca, la beca les llega muchos meses después de tener que abonar las tasas por tanto, tienen que trabajar para adelantar ese dinero y algunos lo hacen a jornada completa porque además tienen que mantenerse fuera de casa o aportar dinero a la economía familiar. Si trabajan no tienen tanto tiempo para estudiar, si no tienes demasiado tiempo, o al menos el mismo que otros compañeros que sólo se dedican a estudiar, es fácil que no consigas aprobar todas  o no consigas sobrepasar del 6, si tienes que devolver la beca porque no apruebas los créditos suficiente al año siguiente tendrás que abandonar y además con una deuda, y así en bucle se evidencia que la educación cada vez más va a ser una cuestión de clase. Si además tenemos en cuenta que en los últimos años, además de las tasas de las carreras e incluso la Formación profesional, han subido y los masters universitarios en algunos casos han multiplicado su precio por dos y por tres, es más que evidente que la educación será un filtro social de clase que condenará a algunos a la exclusión y por tanto a la indigencia en un país donde no se apuesta por sectores económicos de producción, sino por el turismo, y los servicios donde ya sobra mano de obra no cualificada, millones de manos.

Educados para competir

Menos guasapNuestro sistema educativo de hoy proviene de la Revolución Industrial y está ajustado a la necesidad de proveer aquella mano de obra, sin embargo hoy ni se ajusta a la realidad, ni nos desarrolla como personas.

Acabo de leer un artículo de Claudio Naranjo en el que pone de manifiesto que hoy en día nadie habla de desarrollo humano en, de enseñar a las personas a crecer y que sean lo que pueden ser. La necesidad de que tengamos una educación más empática y evolutiva. En algunas ocasiones he escrito sobre creatividad y educación y como el TDAH, trastorno de déficit de atención e hiperactividad desde el punto de vista de algunos psicólogos y educadores no es en realidad una enfermedad si no que surgieron de la necesidad de poner nombre a esos niños que no encajaban en el grupo. En muchas ocasiones se está tratando con psicofármacos a niños inquietos y creativos que lo que muestran es una abierta necesidad de explorar, pero la creatividad no entra en el plan académico y por ello se convierte en un problema para las instituciones educativas.

Es muy llamativo que en un país con Democracia reciente como el nuestro y bipartidista, la educación sea una de las cosas con mayores reformas a lo largo de estos años en los que cada cambio de gobierno ha traído una nueva reforma educativa, sin encontrar un consenso que mantenga un programa a largo plazo. Las razones en todas estas modificaciones han sido de corte ideológico  y no pensando en las necesidades educativas de nuestra población.  La sombra del adoctrinamiento está presente en algunas de estas modificaciones sin que podamos hacer demasiado por cambiarlo. Por otro lado si deseas encontrar algún otro sistema educativo para tus hijos porque estés interesado en fomentar las artes o la creatividad, además de contenidos técnicos, lo vas a tener difícil porque no hay muchas opciones reales para poder optar a otros modelos educativos.

En la educación hoy gana la mayoría, se fomentan las actividades más populares y hasta llegan a reprimirse las opciones individuales de los niños que quieren hacer otras cosas. Se fomenta la competividad, signo claro de lo que después se pueden encontrar esos futuros adultos en el futuro. El valor de ayudar a los demás, empatizar con los demás se encuentra directamente enfrentado con la deshumanización social que se encuentra presente prácticamente en todo con lo que estamos en contacto y que no sea una relación con otro ser humano en la que no medie ningún tipo de tecnología.

El desarrollo de la tecnología es una parte más del desarrollo humano, pero cuando no va pareja con el fomento de un uso de esas herramientas para el desarrollo humano nos hace involucionar, prueba de ello son los diferentes estudios sobre como la tecnología está desplazando y modificando las pautas de relación humana natural. ¿Los nativos digitales se desarrollan mejor enviando un wassap que manteniendo un encuentro tomando un café? Aparentemente todo este desarrollo nos permite estar conectados, algo maravilloso, ahora tenemos la posibilidad de mantener una videoconferencia a miles de kilómetros, sin embargo ocurre que vas a cenar con los amigos y hay muchos momentos de silencio en los que cada uno está con su smartphone enviando tweets, compartiendo fotos en facebook o wassapeando, olvidándose de que tienen la oportunidad de mantener una conversación real.

Carteles en facebook, ilustraciones o fotografías de lugares en los que alguien puso frases como estas: “Menos guasap y + venaverme”,  “Hoy se me cayó internet y tuve que pasar tiempo con mi familia, parecen buena gente”,  o uno de los que más me han gustado en la pizarra de un bar: “No tenemos wifi, hablen entre ustedes”; son graciosos chistes que sin embargo están poniendo el foco en una realidad, estamos perdiendo la facultad de comunicarnos en directo y en tiempo real, cuando no sabemos dejar las redes sociales un espacio de tiempo y dedicárselo a otra persona.

Por otro lado la sensación de no realización personal de gran parte de la población está tan extendida que parece hemos tirado la toalla y damos por sentado que no podremos dedicarnos a aquello que deseamos. Todos conocemos a alguien que nos ha aconsejado estudiar una cosa en detrimento de otra porque tenía más salidas, la realidad es que eso de las “salidas” profesionales es algo tan ambiguo que debería caer en desuso. Teniendo en cuenta que el sistema educativo necesitaría una enorme reforma para adaptarlo a los tiempos que corren, que se eliminan todas las áreas de conocimiento dedicadas al desarrollo como personas y a la evolución humana, y se menosprecian deliberadamente las ramas de conocimiento creativo, la conclusión es ¿ para qué se nos educa hoy?

El artículo de Claudio Naranjo acaba con esta frase: “Los antiguos Maestros 
no intentaban educar a la gente,
 sino que, suavemente, enseñaban a no saber. 
Las personas son difíciles de guiar 
cuando creen que saben las respuestas.
 Cuando saben que no saben,
 encuentran su propio camino”. Por otro lado la sed de conocimiento es algo que deliberadamente se menosprecia, como decía Noam Chomski, en los medios se premia y potencia la ignorancia porque si la masa sigue a un modelo ignorante será más fácil de manipular. Cuando queremos aprender y no acumular títulos, con cada cosa nueva que aprendemos somos más conscientes de lo mucho que nos queda por aprender y esto hace que cada día desarrollemos una mayor empatía, mayor sed de conocimiento, y menor competitividad. La especialización en una única parcela conocimiento nos puede ayudar a ser de los mejores en ello y no digo el mejor, porque siempre hay alguien más preparado y cualificado, o más brillante, pero también nos puede desconectar del resto, ¿qué sentido tiene saber todo lo que hay que saber sobre algo si somos analfabetos en el resto de cosas? El ser humano está preparado para desarrollar varias áreas de conocimiento,  no tiene que ser algo excluyente, pero se nos educa pensando en que para ser competitivo, tienes que ser el mejor en algo. No digo que no esté bien especializarse en algo, pero no deberíamos descuidar muchos otros conocimientos que nos afectan en la vida diaria y es que no toda nuestra vida tiene que ser nuestra actividad laboral. Este es otro de los grandes problemas, el hecho de que el trabajo se convierte para muchos en la única cosa a la que dedicar nuestro tiempo.

Nota: la imagen que ilustra este artículo es de esta página de Facebook